СДВГ – жить нельзя сдаваться. Где поставить запятую? Родители, выбор за вами.

Воспитывать ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности нелегко. Взрослые расстраиваются из-за плохого поведения и низкой успеваемости детей. И даже начинают считать себя недостаточно хорошими родителями. Симптомы СДВГ – проблема биологическая. И решение у этой проблемы ЕСТЬ!

СДВГ – синдром дефицита внимания и гиперактивности.

Выражается в:

• Нарушении концентрации внимания – неспособности удерживать внимание на каком-либо объекте.
• Гиперактивности – совокупности симптомов, связанных с чрезмерной психической и моторной активностью.
• Импульсивности – особенности поведения человека, которая заключается в склонности действовать по первому побуждению под влиянием внешних эмоций.

Проприоцепция и СДВГ.

Проприоцепция – это способность нашего тела знать, где оно находится в настоящий момент. Это возможно благодаря рецепторам, которые расположены в мышцах, коже, связках, суставах, сухожилиях и соединительной ткани. Если наше зрение стимулируют яркие огни и движущиеся объекты, то проприоцепцию стимулирует давление на рецепторы по всему телу.

Чтобы сделать хоть что-нибудь, мы всегда должны знать, где находится каждая часть нашего тела и как ее перенести в нужное место в нужный момент.

Что происходит, если сенсорная система человека (система проприоцепции) не проснулась до конца? Чтобы мозг получил информацию о теле, его владелец должен, например, постоянно шлёпать себя или качать ногой, жевать или искать другого телесного контакта.

Возможно, в этом примере вы сейчас узнаёте своих ‎детей, которые ни минутки не могут посидеть на месте. Используют навязчивые движения: в ситуации ‎ожидания, когда стоят в очереди или едут в автомобиле.

Пока ребёнок двигает ногой, мозг получает ‎информацию о местоположении ноги. Как только останавливается, мозг буквально теряет ногу. И в этот момент, ‎начинается активный поиск местонахождения потерянной части тела и это отвлекает ребёнка от текущего дела, которым он был занят, например, ‎от уроков.‎

И ребёнок продолжает раскачиваться на стуле или постоянно что-нибудь жуёт (воротник на куртке, карандаши, ручки, волосы и т.д.).

Если проприоцепция работает хорошо, то ей не нужны дополнительные движения, чтобы отправлять сигналы в мозг, а если есть сбой в работе, тело использует опосредование через движение.

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) затрудняются сконцентрировать внимание, импульсивны и зачастую чрезмерно активны. У некоторых детей появляются поведенческие отклонения и у большинства их них симптомы проявляются в возрасте детского сада.

На основании поведения ребенка выделяется три типа:

1. Преобладающий дефицит внимания – отвлекается по пустякам, забывчив, часто теряет вещи.
2. Преобладающая гиперактивность – чрезмерно разговорчив, суетлив, много двигает руками и ногами, неусидчив.
3. Преобладающая импульсивность – эмоционально реагирует, вспыльчив, раздражителен.

Если симптомы проявляются изредка, то нет повода для беспокойства. А если имеют постоянный, более выраженный характер и мешают нормальному функционированию, то следует обратиться к врачу за консультацией.

СДВГ у детей = проблемы у родителей.

Родители детей, страдающих синдромом дефицита внимания и гиперактивности, часто ощущают растерянность, жалуются на потерю сна, снижение работоспособности и хроническое ощущение безысходности. Несоответствие ребенка ожидаемому образу, который сформировался в воображении, или непохожесть его на других детей, может привести родителей к отчаянию.

Часто происходящее с ребенком воспринимается родителями, как лень, распущенность, вредность, дурной характер, истеричность.

Взрослые предпринимают самые разнообразные меры воздействия, от лишения развлечений до физического наказания.

Отсутствие должного эффекта от воспитательных мер накаляет отношения между ребенком и родителем, что приводит к:

• неприязни;
• ощущению потери любви;
• появлению чувства враждебности;
• потере эмоционального контакта с ребенком.

Всё это тяжело переживается родителями

Если не удается контролировать и корректировать расстройство поведения, особенно в подростковом возрасте, может сформироваться личностное расстройство антисоциального характера.

Возможно ли изменить ситуацию?! Конечно!

Ранняя грамотная диагностика и эффективная коррекционная программа позволяют сбалансировать, а в ряде случаев и предотвратить, поведенческие отклонения у ребёнка:

• сложности в развитии познавательных и учебных навыков;
• трудности с питанием и сном;
• сложности взаимодействия со сверстниками и одноклассниками;
• импульсивность и вспышки агрессии;
• нарушения координации.

Как помочь себе и ребенку самостоятельно?

Ребенок не виноват, что он такой, какой есть. И дисциплинарные меры воздействия в виде наказаний, замечаний, окриков, нотаций не приведут к улучшению поведения, а в большинстве случаев даже ухудшат его.

В домашней программе коррекции детей с СДВГ желательно обеспечить взаимодействие поведенческой коррекции и сенсорной (телесной) терапии. И в первую очередь необходимо изменить поведение взрослого и его отношение к ребенку:

• Следите за своей речью – говорите медленно и спокойным голосом.
• Старайтесь сдерживать эмоции.
• Хвалите ребёнка, подчеркивайте даже незначительные успехи. И помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, а вот к малейшей похвале весьма чувствительны.
• Чаще говорите ребёнку “да”. Избегайте слов “нет”, “нельзя”, “прекрати”. Желательно вместо отрицания давать ему возможность выбора.
• Избегайте завышенных или заниженных требований к ребенку.

Помните! Ваше спокойствие – лучший пример для ребенка.

Не надо “ломать” гиперактивного ребенка. Стоит идти от его особенностей. Дети с СДВГ, как правило, готовы сотрудничать с другими людьми, но они не умеют этого делать. Дайте им шанс проявить себя.

Поведенческие особенности гиперактивного ребенка могут сильно раздражать родителей и учителей. Организуйте его деятельность так, чтобы он смог проявить себя и добиться успеха.

“В каждом конкретном случае ситуация должна быть тщательно проанализирована и подобран индивидуальный подход к ребенку. Выбор правильной стратегии – большая ответственность.”

Совместная работа улучшает результаты.

Какую роль выполняет специалист в восстановлении баланса всех систем ребёнка? Вспомогательную.

Специалисты эффективно продвигают ребёнка в рамках профессиональных занятий. Но заменить родителей они не смогут. Поэтому, желательно использовать с максимальным КПД то время, когда ребёнок находится с родителями дома или на улице.

• По мере возможности присутствуйте на занятиях. Это бесценные знания и навыки, которые вы со временем сможете самостоятельно применять.
• Учитесь взаимодействовать с ребёнком в игре. Совместная функциональная игра, которая доставляет удовольствие и родителю, и ребёнку – очень крепкая база для доверительных отношений. Доверяя вам, ребёнок будет легче идти на контакт и брать на себя более сложные задачи.
• Внедряйте полученные навыки в повседневную жизнь ребёнка. Чем больше сложных ситуаций он сможет решать самостоятельно, тем выше будет его самооценка и мотивация.
• Доверяйте ребёнку заботу о себе в пределах его возможностей. Так вы помогаете ему расти и развиваться.

Грамотно организованная развивающая среда позволит ребёнку усовершенствовать те или иные навыки. Мы направляем ребёнка, поддерживаем и позволяем его интересам и желаниям проявляться в более взрослой и адекватной форме.

“Я убеждена, что дети с особыми потребностями могут двигаться вперед, развиваться и реализовывать свой потенциал. Ежедневная совместная работа родителей, сенсорного терапевта, поведенческого психолога, а также полученные родителями знания и вера в своего ребенка обязательно принесут результаты и прогресс в его развитии.”

Марина Дохновская

Специалист по детской сенсорной интеграции и поведенческой терапии.

Автор курса для родителей и специалистов "Сенсорная терапия: от теории к практике. Развитие ребёнка с мудростью в сердце".